Классная компания

Уважаемые родители первоклассников!

Используйте время каникул для развития мотивации к чтению книг. Для этого выберите удобную для вашего ребёнка форму общения с книгой.

1. Дети, которые умеют читать хорошо (целыми словами, только большие и трудные слова читают по слогам), из предложенного списка выбирают произведения и читают самостоятельно. Взрослые слушают, задают вопросы, вступают в диалог с ребёнком. Цель такой работы: совершенствование навыка чтения у ребёнка, контроль над смысловым пониманием текста.
2. Если дети читают пока по слогам, можно применить такой приём: прочитать текст ребёнку в таком темпе, чтобы он успевал следить глазами, но не очень замедляя обычный темп чтения. Потом этот текст читает ребёнок. Можно использовать и такую форму: читать текст по предложениям – чередуя взрослый/ребёнок. Дальше по прочитанному произведению строится диалог, цель которого определить, как ребёнок понял смысловую сторону текста.
3. Ребёнку, который пока не умеет читать, произведение читает родитель. Ребёнок следит за строчкой. Хорошо если при этом используется «читалочка» – лист или уголок, помогающий глазу бежать по строке. Потом родитель организует беседу по прочитанному тексту. После беседы можно отделить «читалочкой» строчку и попросить ребёнка найти какое-нибудь слово (он будет ориентироваться на знакомые буквы или слоги, таким образом запоминать зрительный образ некоторых слов). У более продвинутого ребёнка в группе нечитающих можно попросить найти слова, которые он сможет прочитать.

Примечание: для развития техники  чтения хорошо использовать произведения Чуковского, так как ритм стиха и простая лексика способствуют развитию антиципации, слова читаются по догадке, особенно крайние в строке.

Для такой формы общения с книгой на этом этапе берём небольшие тексты с простой лексикой, но обязательно с важной для жизни смысловой нагрузкой.

В этом смысле подойдут рассказы и сказки Валентины Осеевой, К.Ушинского, Е.Чарушина, Сергея Козлова, стихотворные тексты Б.Заходера, К.Чуковского.

Рекомендуемый список произведений:

Рассказы и сказки В.Осеевой:

1. Сыновья
2. Волшебное слово
3. Волшебная иголочка
4. Печенье
5. Что легче?
6. В одном доме
7. Плохо
8. Хорошее
9. Кто хозяин?
10. Три товарища
11. Синие листья
12. Добрая хозяюшка
13. Просто старушка
14. Почему?
15. Случай
16. Просто так
17. Навестила
18. Три сына
19. Пуговица
20. Обидчики
21. Весёлая ёлка
22. Мечтатель
23. Какой день?     И др.

К.Чуковский

1. Телефон
2. Федорино горе
3. Муха-цокотуха
4. Краденое солнце
5. Тараканище
6. Бармалей

А вот для усиления интереса, для запуска мотивационного колеса можно прочитать детям всех групп интересные прозаические тексты Чуковского:

«Храбрый Персей» и «Сказку о царевне Ясносвете».

Для игры и проверки памяти  можно использовать «Перепутанную сказку».

К.И.Ушинский

1. Ворона и рак
2. Два козлика
3. Спор животных

Сергей Козлов

1. Радуга
2. Осенние корабли
3. Как Ёжик ходил встречать рассвет
4. Заяц и Медвежонок
5. Дружба
6. И другие

Е.Чарушин

1. Томкины сны
2. Удивительный почтальон
3. Никита-доктор
4. Кот Епифан
5. И другие

Борис Заходер

1. О чём индюк думал
2. Собачкины огорчения

В зависимости от умения читать можно выбирать сказки-картинки В.Сутеева:

1. Кто сказал «мяу»?
2. Разные колёса
3. Ёлка
4. Яблоко
5. И другие

Образец беседы по содержанию: (какие вопросы и задания можно включить в беседу)

1. Назови героев и их поступки, о которых ты узнал из текста.
2. Чьи поступки ты приветствуешь, а чьи осуждаешь? Почему?
3. Какую бы картинку ты нарисовал на обложку книги с таким названием?
4. Какими словами можно охарактеризовать героя? Хорошо использовать приём «Выбери из списка нужное определение». Предлагаются ребёнку 3-4 характеристики героя (прилагательные или сочетания слов типа «любит спорить», ребёнок выбирает нужное(ые), подтверждая поступками.
5. Можно ли это произведение назвать поучительным? Чему учит рассказ (сказка)?
6. Если в тексте есть слова, которые, по вашему мнению, могут быть неизвестными для детей, попробуйте вместе с ребёнком уяснить их смысл. Ребёнок при этом должен быть активным. Сначала послушайте его версию, только потом согласитесь или представьте правильный вариант.

Для речевого и интеллектуального развития  учим стихи.

Легко учатся стихи Агнии Барто

Выбирайте стихи и учите с детьми (2-3)

«Зарядка»

По порядку
Стройся в ряд!
На зарядку
Все подряд!
Левая!
Правая!
Бегая,
Плавая,
Мы растем
Смелыми,
На солнце
Загорелыми.
Ноги наши
Быстрые,
Метки
Наши выстрелы,
Крепки
Наши мускулы
И глаза
Не тусклые.
По порядку
Стройся в ряд!
На зарядку
Все подряд!
Левая!
Правая!
Бегая,
Плавая,
Мы растем
Смелыми,
На солнце
Загорелыми.

Резиновая Зина

Купили в магазине

Резиновую Зину,
Резиновую Зину
В корзинке принесли.
Она была разиней,
Резиновая Зина,
Упала из корзины,
Измазалась в грязи.
Мы вымоем в бензине
Резиновую Зину,
Мы вымоем в бензине
И пальцем погрозим:
Не будь такой разиней,
Резиновая Зина,
А то отправим Зину
Обратно в магазин.

Обида

Моей сестрёнке двадцать дней,
Но все твердят о ней, о ней:
Она всех лучше, всех умней.
И слышно в доме по утрам:
— Она прибавила сто грамм!
Ну девочка, ну умница!
— Она водички попила
— За это снова похвала:
— Ну девочка, ну умница!
Она спокойно поспала:
— Ну девочка, ну умница!
А мама шепчет: — Прелесть!
— В восторге от Алёнки.
— Смотрите, разоделись
Мы в новые пелёнки.
— Смотрите, мы зеваем,
Мы ротик разеваем!
— Кричит довольный папа.
И он неузнаваем-
Он всю цветную плёнку
Истратил на Алёнку.
Я гвоздь в сарае забивал,
И то не слышал я похвал!
Обиду трудно мне скрывать,
Я больше не могу.
И вот я тоже лёг в кровать
И стал кричать:
— Агу! Взглянул мой папа на меня,
Сказал он: — Не дури!
Ты что вопишь средь бела дня,
Как дети-дикари?
Тогда я лёг лицом к стене,
И ждал я нахлобучки.
Вдруг мама бросилась ко мне:
— Давай возьму на ручки?
А я в ответ:
— Я не грудной!
Ты просто так побудь со мной.

Блинчики

Всюду Павлику почет:
Павлик блинчики печет.
Он провел беседу в школе
— Говорил, открыв тетрадь,
Сколько соды, сколько соли,
Сколько масла нужно брать.
Доказал, что вместо масла
Можно брать и маргарин.
Решено единогласно:
Он прекрасно говорил.
Кто сказал такую речь,
Сможет блинчиков напечь!
Но, товарищи, спешите
— Нужно дом спасать скорей!
Где у вас огнетушитель?
Дым валит из-под дверей!
А соседи говорят:
— Это блинчики горят!
Ох, когда дошло до дела,
Осрамился наш герой
— Девять блинчиков сгорело,
А десятый был сырой!
Говорить нетрудно речь,
Трудно блинчиков напечь!

Зайчонок

Е.Старишко

Маленький зайчонок улыбнyлся маме:
Я тебя люблю вот так! — и развел руками.
A вот как я тебя люблю! — мать ему сказала,
Pазвела руками и тоже показала.

— Это очень много, — прошептал зайчишка,
— Это очень, очень много, много, но не слишком.

Он присел и прыгнул, высоко, как мячик
Я тебя люблю вот так! — засмеялся зайчик.
И тогда ему в ответ, разбежавшись, лихо,
— Вот как я тебя люблю! — подпрыгнула зайчиха.

— Это очень много, — прошептал зайчишка,
— Это очень, очень много, много, но не слишком.

— Я тебя люблю вот так! — зайчик улыбнулся
И на травке-мураве перекувырнулся.
— А вот как я тебя люблю! — мамочка сказала,
Кувыркнулась, обняла и поцеловала.

— Это очень много, — прошептал зайчишка,
— Это очень, очень много, много, но не слишком.

— Bидишь, дерево растет, возле речки прямo?
Я тебя люблю вот так! — понимаешь, мама.
А у мамы на руках видно всю долину.
— Вот как я тебя люблю! — мать сказала сыну.

Так прошел веселый день, в час, когда смеркалось,
Желто-белая луна в небе показалась.
Ночью детям нужно спать даже в нашей сказке.
Зайчик маме прошептал, закрывая глазки:

— От земли и до луны, а потom обратно —
Вот как я тебя люблю! Разве не понятно?..
Подоткнув со всех сторон зайке одеяло,
Тихо-тихо перед сном мама прошептала:

— Это очень-очень много, это так приятно,
Когда любят до луны, а потом обратно!

  Д.Хармс

          Удивительная кошка  

Несчастная кошка порезала лапу, 
Сидит и ни шагу не может ступить. 

Скорей, чтобы вылечить кошкину лапу, 
Воздушные шарики надо купить! 

И сразу столпился народ на дороге, 
Шумит, и кричит, и на кошку глядит. 

А кошка отчасти идет по дороге, 
Отчасти по воздуху плавно летит.

Б.Заходер

«Перемена, перемена!» —
Заливается звонок.
Первым Вова непременно
Вылетает за порог.
Вылетает за порог —
Семерых сбивает с ног.
Неужели это Вова,
Продремавший весь урок?
Неужели этот Вова
Пять минут назад ни слова
У доски сказать не мог?
Если он, то, несомненно,
С ним бо-о-льшая перемена!
Не угонишься за Вовой!
Он гляди какой бедовый!
Он за пять минут успел
Переделать кучу дел:
Он поставил три подножки
(Ваське, Кольке и Сережке),
Прокатился кувырком,
На перила сел верхом,
Лихо шлепнулся с перил,
Подзатыльник получил,
С ходу дал кому-то сдачи,
Попросил списать задачи, —
Словом,
Сделал все, что мог!
Ну, а тут — опять звонок…
Вова в класс плетется снова.
Бедный! Нет лица на нем!
— Ничего, — вздыхает Вова, —
На уроке отдохнем!

Саша Чёрный «Уговор»

Ёж забрался в дом из леса!

Утром мы его нашли —

Он сидел в углу за печкой

И чихал в густой пыли.

Подошли мы — он свернулся.

Ишь, как иглами оброс.

Через пять минут очнулся,

Лапки высунул и нос.

Почему ты к нам забрался, —

Мы не спросим, ты пойми:

Со своими ли подрался,

Захотел ли жить с людьми…

Поживи… У нас неплохо.

Только раньше уговор:

Будешь ты Чертополохом

Называться с этих пор!

Ты не должен драться с кошкой

И влезать к нам на кровать,

Потому что ты колючий,

Можешь кожу ободрать…

За день будешь получать ты

По три блюдца молока,

А по праздникам ватрушку

И четыре червяка.

Днём играть ты должен с нами,

По ночам — ловить мышей.

Заболеешь — скажем маме,—

Смажем йодом до ушей.

Вот и всё. Теперь подумай.

Целый день ведь впереди…

Если хочешь — оставайся,

А не хочешь — уходи!

Родителям 4-г класса.

                                                      Уважаемые родители!

Наши дети успешно завершили первый уровень школьного образования – начальную школу. Впереди новый этап – школа основная. Мы знаем: очень многое зависит от начала пути. Главный успех начальной школы заключается в развитии у детей желания учиться, способности быть учеником. Поэтому первые четыре года обучения в школе так трудны, но и необыкновенно важны.

Все четыре года мы с вами были вместе. Вместе за детей радовались, вместе переживали, ставили задачи, пытались их согласованно решать. И я вам за это очень благодарна. Вы были внимательны и корректны, заботливы и щедры, немало счастливых минут мы прожили вместе. У нас с вами очень хорошие дети, они были не просто моими учениками: они стали моими друзьями, моими приятными собеседниками. Я привыкла к ним и полюбила. Поэтому расставаться тяжело. Но жизнь не бывает без расставаний. Со мной навсегда останется то, чему меня научили ваши дети. А научили они меня важным вещам: не унывать, верить в то, что делаешь, смело смотреть в будущее, видеть в каждом ребёнке его Я. И за то, что у нас такие дети, я тоже вам признательна.

Желаю вам здоровья, добра и благополучия в семье! Берегите детей! На новом школьном пути им нужна будет ваша поддержка, ваша забота. Я также постараюсь, насколько это возможно, помогать им в трудные минуты, опекать в период адаптации к новым условиям.  

С уважением и признательностью, классный руководитель 4-г класса

                                                                             Лесина Ольга Александровна.

Уважаемые ребята и родители!

Все материалы по занятиям с применением дистанционных технологий в разделе “Домашнее задание”

Во вложении вы найдете  демоверсии ВПР 

ВПР Русский язык

ВПР Окружающий мир

Правила безопасности пешеходов:
1. Помните, что в зоне повышенной опасности – зоне движения поездов, нахождение детей без взрослых, опасно.
2. Не ходите по железнодорожным путям.
3. Переходить и переезжать железнодорожные пути можно
только в специально установленных и оборудованных для этого местах – по пешеходным переходам, тоннелям, мостам, подземным переходам и
переездам, обозначенным соответствующими знаками.
4. При проходе через железнодорожные пути убедитесь, что в
зоне видимости нет движущегося состава.
5. Перед тем, как пересечь железнодорожные пути, необходимо
убедиться в отсутствии встречно следующего состава, необходимо
дождаться, когда хвостовой вагон поезда удалиться из пределов видимости.
6. Не пытайтесь перейти или переехать железнодорожный
переезд при запрещающей звуковой и световой сигнализации – даже если
шлагбаум поднят или вовсе отсутствует.
7. Переходить железнодорожные пути нужно под прямым углом,
не наступая на рельс, чтобы не подскользнуться и не упасть.
8. Не подлезайте под платформы, категорически запрещается
производить подлезание под вагонами.
9. Не заходите за оградительную линию у края платформы.
10. Не бегайте по платформе рядом с прибывающим или
отправляющимся поездом. Не играйте на платформе в подвижные игры.
11. Не прыгайте с платформы на железнодорожные пути.
12. Находясь на платформе, отойдите за линию безопасности при
приближении поезда, чтобы не оказаться в зоне действия воздушного потока.
13. Не поднимайтесь на опоры и специальные конструкции
контактной сети и воздушных линий. Не прикасайтесь к проводам, идущим
от опор и специальных конструкций контактной сети и воздушных линий
электропередачи. Не приближайтесь к оборванным проводам.
14. Не оставляйте на железнодорожных путях никакие предметы.
15. Не подходите к вагонам до полной остановки поезда.
16. Не прислоняйтесь к стоящим вагонам.
17. Не стойте на подножках и переходных площадках.
18. Не высовывайтесь во время движения поезда из окон вагонов
и тамбуров.
19. Не поднимайтесь на крыши вагонов.
20. Обнаружив посторонние и/или забытые предметы, сообщите
об этом работникам железнодорожного транспорта.
21. В случае возникновения ситуации, требующей экстренной
остановки железнодорожного состава, постарайтесь любым возможным
способом подать сигнал.
22. Помните мгновенно остановить поезд невозможно!

Падение из окна — является одной из основных причин детского травматизма и смертности. В последнее время отмечается рост несчастных случаев, которые связаны с выпадением детей из окон. Дети очень уязвимы перед раскрытым окном из-за естественной любознательности. Чтобы избежать несчастного случая, связанного с падением ребёнка из окна, необходимо придерживаться определённых правил:здесь

Уважаемые родители!

 В связи с письмом председателя комитета молодежной политики, физической культуры и спорта Администрации города Иванова просим Вас предоставить информацию о регистрации вашего ребенка  в системе ГТО в срок до 25.01.2019. Тем, кто не прошел регистрацию на сайте ГТО, огромная просьба,зарегистрироваться в ближайшее время (сегодня)!

Дорогие ребята и уважаемые родители!

В школе проходит конкурс литературных страничек, приуроченный к такой замечательной поре, как осень.

Осень похожа на уже прочитанную, но успевшую позабыться книгу – каждая страница о том, что знаешь и о чем смутно помнишь, каждая страница – возвращение туда, где уже побывал. Ночи отныне наполнены шумом дождя, утро пахнет обессилевшей, но еще не остывшей землей, солнце, суетливо скользит по краю неба, не поднимаясь выше холмов – время солнца ушло, настали чужие времена. 

Именно в такую пору мы идем в школу и в стране празднуют “День учителя” .

Наш класс должен создать литературную страничку, которую в дальнейшем надо будет презентовать.  

Основное (на страничке): стихи и рассказы собственного сочинения о школе, учителе или о человеке, который является для ребенка примером. Отдельным блоком идут стихи, рассказы об осени. Это совместный проект. Оформлять будем в классе. Один из критериев оценки – количество детей класса, принявших участие в создании и презентации странички.